Les cours s’accumulent, les évaluations approchent et les journées de stage prennent de l’énergie. Comment organiser ses révisions DEAP quand on est déjà élève en IFAP ? Voici une méthode pour travailler les cinq blocs de compétences et les dix modules, sans oublier le module 1 bis, avec des fiches courtes, des questions et des situations concrètes.
L’objectif : savoir expliquer vos choix et mobiliser vos connaissances dans une situation professionnelle. Vous pouvez adapter les exercices à votre parcours, aux consignes de vos formateurs et aux évaluations prévues dans votre institut.
Révisions DEAP : repérer les 5 blocs et les modules
Un module apporte des connaissances et des savoir-faire. Un bloc rassemble des compétences à mobiliser : observer, accompagner, communiquer, prévenir un risque ou transmettre une information. Pour vous organiser, rattachez chaque cours au bloc concerné.
Attention au module 1 bis : on parle souvent des « dix modules du DEAP », numérotés de 1 à 10. Le référentiel comporte aussi un module 1 bis consacré aux activités d’éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale. Prévoyez-lui une place dans vos révisions.
| Bloc | Modules associés | Votre exercice de révision |
|---|---|---|
| 1 — Accompagnement de l’enfant au quotidien et dans sa vie sociale | 1 : accompagnement quotidien ; 1 bis : éveil et vie sociale ; 2 : repérage et prévention des risques. | Expliquer un accompagnement adapté aux besoins d’un enfant. |
| 2 — État clinique et soins adaptés en collaboration | 3 : état clinique ; 4 : soins, évaluation et réajustement ; 5 : mobilité. | Relier une observation à une action et aux transmissions nécessaires. |
| 3 — Information et accompagnement des personnes, de l’entourage et des apprenants | 6 : relation et communication ; 7 : accompagnement en formation et communication avec les pairs. | S’entraîner à expliquer, écouter et reformuler. |
| 4 — Entretien de l’environnement et des matériels | 8 : entretien des locaux et matériels, prévention des risques associés. | Justifier les étapes d’un entretien à partir du protocole étudié. |
| 5 — Équipe, informations, qualité et gestion des risques | 9 : traitement des informations ; 10 : travail en équipe, qualité et gestion des risques. | Rédiger une transmission factuelle à partir d’un cas fictif. |
Ces repères s’appuient sur l’arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au DEAP, dans sa version en vigueur au 16 octobre 2026, notamment son annexe III. Pour approfondir la structure du diplôme, consultez également notre article sur les cinq blocs de compétences.
Révisions DEAP : construire un planning réaliste
Avant de refaire toutes vos fiches, prenez votre calendrier d’évaluations. Pour chaque échéance, notez le bloc, les modules concernés, la forme de l’épreuve et les attentes données par l’IFAP. Une étude de situation, un échange oral et une pratique simulée demandent des entraînements différents.
Classez ensuite les notions en trois colonnes : « je peux l’expliquer sans mon cours », « j’hésite » et « j’ai besoin d’aide ». Travaillez d’abord un point fragile qui concerne une évaluation proche. Relire uniquement votre matière préférée peut laisser les difficultés de côté.
Voici un exemple de semaine à adapter aux stages et à votre fatigue :
- Lundi, 35 minutes : une notion difficile et cinq questions sans regarder le cours.
- Mercredi, 35 minutes : une situation pratique liée à cette notion, puis sa correction.
- Vendredi, 20 minutes : retour sur les erreurs et rappel d’un module déjà travaillé.
- Week-end, 45 minutes : entraînement au format de la prochaine évaluation, puis choix des priorités de la semaine suivante.
Inutile de revoir les cinq blocs à chaque séance. Gardez des plages de repos et ajustez la durée des sessions à votre emploi du temps.
Révisions DEAP : des fiches utiles et une séance de 35 minutes
Une fiche doit vous permettre de vous interroger. Pour une notion, retenez : sa définition, ce qu’il faut observer, les actions relevant de votre rôle, les précautions, les transmissions et un exemple. Si vous recopiez plusieurs pages, découpez le thème en questions plus petites.
- 5 minutes de rappel : fermez le cours et écrivez ce dont vous vous souvenez.
- 15 minutes d’entraînement : répondez à des questions ou analysez un cas.
- 10 minutes de correction : comparez avec vos supports IFAP et reformulez les erreurs.
- 5 minutes d’organisation : choisissez ce que vous reprendrez à la prochaine séance.
Vous pouvez reprendre une notion deux jours après, puis la semaine suivante. Ce rythme est un exemple : rapprochez les rappels lorsque vous bloquez. Avec des cartes de révision, limitez chaque carte à une question précise. « Quels éléments dois-je transmettre dans ce cas ? » est plus facile à travailler qu’une carte intitulée « Tout le module 9 ».
Comment réviser chaque bloc de compétences en IFAP ?
Bloc 1 : relier les besoins de l’enfant à votre accompagnement
Choisissez une situation fictive de repas, de repos ou d’accueil. Décrivez les besoins et les capacités de l’enfant, puis expliquez comment adapter votre accompagnement. Ajoutez les risques repérés et les moyens de prévention étudiés.
Pour le module 1 bis, préparez une proposition d’activité d’éveil : objectif, matériel, adaptation au développement de l’enfant, sécurité et observations permettant de l’ajuster. Demandez-vous : « Pourquoi cette proposition convient-elle à cet enfant aujourd’hui ? »
Bloc 2 : construire un raisonnement à partir des observations
Sur une étude de situation fournie par l’IFAP, faites quatre colonnes : ce que j’observe, ce qui demande mon attention, ce que je fais dans mon champ de compétences et ce que je transmets. Vérifiez votre raisonnement avec les cours et la correction du formateur.
Travaillez aussi l’évaluation des actions : quels éléments permettraient de constater une évolution ? Pour les soins et la mobilité, les gestes s’apprennent et se vérifient dans le cadre encadré prévu par votre formation, avec le matériel adapté.
Bloc 3 : s’entraîner à communiquer à voix haute
À deux, jouez un échange avec un parent, puis inversez les rôles. Entraînez-vous à écouter la demande, reformuler et donner une information compréhensible. Votre partenaire peut relever une formulation trop technique ou un jugement à remplacer par une observation factuelle.
Pour le module 7, expliquez une consigne à un autre élève. Demandez-lui ensuite de la reformuler : cela aide à repérer ce qui manque dans votre explication.
Bloc 4 : comprendre le sens des protocoles d’entretien
Prenez un protocole étudié et expliquez chaque étape : quel risque cherche-t-on à prévenir ? Quel matériel est concerné ? Quelles précautions s’appliquent ? Vérifiez les consignes propres au lieu d’intervention et aux produits utilisés. Une fiche personnelle sert à réviser ; en situation professionnelle, référez-vous aux protocoles applicables.
Bloc 5 : rédiger des transmissions précises
À partir d’un cas entièrement fictif, rédigez une transmission courte. Distinguez les faits observés, le contexte utile, les actions réalisées et les informations à partager avec l’équipe. Relisez-vous : le destinataire peut-il comprendre la situation sans devoir deviner ?
Révisez aussi la confidentialité, les outils autorisés et le rôle de chacun dans l’équipe. Utilisez des données fictives pour vos exercices numériques et vos cartes : n’y copiez pas de dossiers, de photos ou d’informations permettant d’identifier un enfant ou une famille.
Utiliser les stages pour nourrir vos révisions DEAP
Après une journée de stage, retenez une question d’apprentissage : une observation que vous voulez mieux comprendre, une communication à améliorer ou un risque à analyser. Rapprochez-la d’un module, puis demandez un retour à votre tuteur. Appuyez-vous sur votre portfolio et les objectifs définis avec l’équipe pédagogique.
Vous pouvez suivre cette trame : « Ce que j’ai compris — ce qui reste difficile — ce que je dois retravailler — à qui demander un retour ». Si une difficulté se répète, échangez avec le tuteur et le formateur référent avant la fin du stage. Retrouvez également nos repères sur le stage d’auxiliaire de puériculture.
Questions fréquentes sur les révisions DEAP en IFAP
Comment réviser quand on est fatigué après un stage ?
Prévoyez une tâche courte et précise : répondre à trois questions ou corriger une erreur. Déplacez les exercices plus exigeants vers un créneau où vous êtes disponible. Si la fatigue vous empêche régulièrement de travailler, faites le point sur votre organisation avec votre référent pédagogique.
Faut-il réviser tous les modules si l’on bénéficie d’un parcours allégé ?
Votre planning doit correspondre aux enseignements et aux compétences à valider dans votre parcours individuel. Faites confirmer les dispenses, allègements et évaluations par votre IFAP. Un tableau général ne suffit pas à déterminer votre situation.
Apprendre les cours suffit-il pour valider les blocs ?
La validation tient compte des évaluations en institut et de l’acquisition des compétences en milieu professionnel, selon les règles du diplôme. Travaillez donc les connaissances, leur utilisation dans des situations et les retours de stage. Votre IFAP reste votre interlocuteur pour connaître les modalités qui vous concernent.
Besoin d’un accompagnement pendant votre formation DEAP ?
Vous êtes déjà en IFAP et vous souhaitez être accompagné dans vos apprentissages ? Le programme DEAP de FutureAP propose un suivi des élèves pendant leur formation, avec une aide pour les devoirs, les stages et le travail autour des cinq blocs de compétences.
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